天下展商 专栏 卢晓:中国会展教育国际化的路径浅析

卢晓:中国会展教育国际化的路径浅析

来源:天下展商 作者:卢晓 发布时间:2017-11-20 16:41
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摘要: 随着中国会展业的国际化水平越来越高,国际化程度越来越深入,对中国的会展教育也提出了新的要求和挑战

日前,受浙江大学城市学院的邀请,参加了第九届中国高等院校会展教育研讨会。以“会展,让城市更国际”为主题的本届研讨会,重点讨论了中国会展教育如何国际化的问题。与会的10多个省份29所会展院校的40多位专家学者,就会展人才的国际化问题展开了热烈的讨论。围绕这个主题,我从人才培养方案的制定、学生和教师三个方面谈了我的想法,今天略加整理,与各位同仁一起探讨。

自去年杭州G20成功举办之后,中国的会展业又进入了新一轮发展热潮,“一带一路”国际合作高峰论坛、厦门的金砖会议、2022年北京冬奥会和杭州亚运会,上海积极申办2021年第46届世界技能大赛的举办权也如愿以偿。在会展产业快速发展的推助下,中国会展教育也进入了快车道。据相关部门统计,中国的会展本科院校已达108家,专科院校已有168家(不含高职和中专),中国会展教育也成为国际会展教育中的一道亮丽风景线。

随着中国会展业的国际化水平越来越高,国际化程度越来越深入,对中国的会展教育也提出了新的要求和挑战。面对激烈的人才市场竞争,我国中外合作办学的会展项目越来越多,从三年的高职大专到四年制的本科,从一般本科到重点院校。2004年,我国首批获得国家教育部会展经济与管理专业办学资格的两所院校中,其中之一的上海外经贸大学(原名:上海外贸学院)就是一所中德合作办学的高等院校,也是我国第一所中外办学的会展院校;上海工商外国语学院2006年启动的中澳会展合作班,是我国第一所中外办学的专科院校;2007年,中山大学与澳大利亚昆士兰大学合作办学的2+2班开始招生,开启了985院校会展院校合作办学的新篇章;2012年,浙江金融职业学院与澳大利亚阳光海岸大学合作会展策划与管理专业,经浙江省教育厅批准面向省内招生。

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我国会展专业合作办学一览表 

会展活动的跨国性意味着会展人才国际化的必然性,那么如何国际化呢?

一、人才培养方案的制定

人才培养方案的质量决定着学生未来发展的水平和方向,它是人才培养中最重要的一环。我校的会展专业是全国第一家会展本土专业,我经历和见证了第一次人才培养方案的制定和数次的修订。人才培养方案的第一次确定相当严肃,它决定着学生培养的宽度和深度,直接影响着他们的就业,而且以后的修订只是在原来基础上的小的变动。

中外办学的人才培养方案同样如此。要制定出既符合中国学生特点,又要兼顾海外院校的特色,同时又具有国际化特点的人才培养方案,不是件容易的事情。中外合作办学,不是将国外的人才培养方案原封未动的拿来,直接照搬照抄。由于两个院校的国家教育体系和教育文化的不同,直接搬来的人才培养方案在中国未必有效,甚至未必可行。所以,前期大量的调研、专家意见以及双方会展教学方式的融合是非常重要的。无论是哪个国家,美国、新西兰、澳大利亚等国家,都有自己的教育文化和特色,如何将两国的会展教育文化优势互补,制订出符合双方要求的人才培养方案,既接中国的“地气”,又有国际范儿的“洋气”,需要经得起时间的考验。

二、学生的培养

我们面临的一个最大难题,就是我们面对的对象是基本已经成人的学生,他们在前面十多年的学习生涯中形成的惯性思维和学习方式已经形塑了其人本身,要在大学四年当中改变,其实是有点难度的。

比如英语水平。英语是国际上最流行的工作语言之一,国际型展会、国际会议以及大型活动,都少不了英语。如果基本的语言沟通方面都存在障碍,更不用说进一步的交流与合作了。我们学生的英语水平其实是不低的,大部分都能考过四级和六级,而且分数可以很高,但在外国人面前不敢说,听力也有困难。英语水平是由听说读写四个部分组成,我们的学生后两者的水平很高,阅读和写作都没有问题,而听说却成为国际化的障碍。要纠正一个英语教育观念,不是考出来分数高就是英语好,而是能够流利的说和无障碍的听懂,才是真正的英语好。听说会的话,读写自然没有问题。

比如课堂教学。国外的专业教师基本上是小班上课,以group和workshop的形式教学,而且以实践和动手为主。由于国外的学生从小就具有很强的自学能力,所以大学课堂上不需要讲太多的理论,甚至写一张请柬、撰写一个方案大纲和制作一朵绢花都可以是一次课。如果这样的课堂放在我们的学生身上,估计三次课以后,学生就要投诉这个老师不讲课,教学态度不认真,没有学到知识。

三、教师的国际化

教师的国际化,第一件就是需要教师具有扎实的外语能力。我们大部分老师,和学生一样,英语读写是没有问题,但听说存在一定困难,但交流时后者更重要。目前,我国会展教育界比较活跃的、知名的几位专业教师,语言基本功都比较扎实,无论是与国际会展人士的面对面交流,还是英文文献的阅读与英文论文的写作。语言的障碍犹如一堵墙,会把我们的教师与国际人士隔开。有一次,我参加在某高校举办的一个国际会展教育论坛,我用英语开场,引得枯燥了半天的外籍教师非常关注,休息时间里主动找我聊天,吃饭时也围绕着我坐着,可见,语言不仅是交流工具,更是社会交往的平台。现在,很多学校已经意识到了这个问题,不断地派送专业教师到国外进修以提高英语水平,但如果时间偏短,效果不够突出。

其次,特色鲜明的教学方法。教学经验的积累不是一朝一夕的,但如果主讲教师深入实践、潜心教学,学校愿意花资金派送专业教师参加国际会展论坛或者教育论坛,如IAEE年会、IMEX/SITE年会等等,多些国际化的实践教学案例,才能拥有自己的教学风格,形成专业背景、特长和课程三位一体的国际化的特色教学方式。照本宣科的教学往往得不到学生的欢迎,吸引学生注意力、发挥他们独立思想能力的是案例、讨论和实践调研,如果专业教师连本土的案例和实践都存在困难,那何谈国际化呢?

标签: 教育 卢晓 人才
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